Viimane kodutöö

Eneseanalüüs ja tulevikulubadused

Koolitusel sain aimu sellest, kuidas võiks teha arvuti ja vastava digivahendi abil õpilaste vahel koostööd, s.t. mitu õpilast teevad ühte mõiste kaarti näiteks. Selle käigus areneb neil loovus, seoste loomine erinevate mõistete vahel, koostöö tegemine ja tõenäoliselt veel mitmed asjad, mida ei oska hetkel välja tuua. Igatahes on see väga arendav.
Kuigi 8. ja 9. klassis on nädalas ainult 4 matemaatiku tundi ettenähtud, siis püüan järgmine aasta oma mõlema tugeva rühmaga proovida teha ühe mõiste kohta ühistööna tehtava mõistekaardi näiteks programiga Goggle.

Väga huvitav ja tore idee on ühiselt esitluse koostamine. Selle katsetamiseks pean ma ise kõigepealt katsetama, kuidas seda teha, jagada ja välja mõtlema millise teema kohta. Aga ka seda tahaks proovida. Seega nagu kursusel juba mitmed ütlesid, siis jätan ennast suvetööle.

Kuna kooliajal väga palju aega ei olnud ja teiste kursuslaste jutust tuli välja, et sobiva video otsimine on aeganõudev töö, siis püüan suvel otsida mõne video, mida saaks ka matemaatikatunnis kasutada. Ühte videot, mis ma esimesel kontaktpäeval kiirelt leidsin matemaatika õppimise vajaduse kohta ja blogisse ka üles panin, olen paarile klassile näidanud, aga arvan, et see neid eriti ei veennud. Seetõttu tulekski otsida mõni parem.

Kuigi ei ole ise ka ühegi kursuslase tööd kommenteerinud, siis ikkagi oleks tahtnud, et keegi minu oma kommenteeriks. Kas või koolitaja!

Kokkuvõtteks tegin järgmise pildi:



Ilusat suve kõigile!

Koolituse lõpupäev

Esimese ülesandena tegime 3-se grupiga ühistöö "Õpetaja koolivorm" programmiga Twiddla
Tulemuseks on järgnev pilt

Kokkuvõtet ja tagasisidet saime anda programmiga GoSoapBox
Saime hääletada ja vastata testis esitatud küsimustele. Vaata siit.

Järgnevalt vaatasime videot reflekteerimise kohta.





Ideede jagamise ja hindamise keskkond Tricider annab võimaluse koguda õpilaste ideid

Meie vastasime küsimusele "Millised on digivahendeid kasutavad refleksiooni toetavad ülesanded lastele ja õpilastele?"

Teine pool päevast esitlesid kõik kursuslased oma koduseid töid ja teised andsid talle tagasisidet ettekande põhjal.
Minule tagasiside on siin

Koduse ülesande III etapp

9.klassis rakendatav koduse töö eesmärk oli hoida kokku aega statistikaülesandeks vajalike andmete kogumise pealt  ja kasutada vahelduseks ka õpilastele omast tehnikat. Selleks kasutasin programmi Mentimeter. Eesmärk sai täidetud.

Vajalikuks tunniks olid enamus andnud koduse tööna vastuse küsimusele "Kui suur on sinu kinganumber?". Puudu olnud kaks vastust küsisin lisaks.

Rohkem oleks mulle meeldinud seda programmi kasutada tunni ajal, aga kuna paljudel ei olnud interneti ühendusega mobiili, siis pidin piirduma koduse töö andmisega.

Tulemused on esitatud tulpdiagrammina, millest sai meeldetuletuseks ka räägitud.
Kuna tahvel oli ekraani all, siis selle, mis oleks muidu kirjutanud tahvlile, kirjutasin Word'i dokumenti.
Seega sai taas kasutatud tehnikat.

Kui tulevikus jõuame nii kaugele, et kõigil klassis on internetiühendusega mobiil või tahvelarvuti, siis oleks väga hea teha mentimeetriga aeg-ajalt küsitlust.

Koduse ülesande II etapp

Tänaseks on selge, et selleks, et kõik saaksid hääletatud, tuli see kodune töö anda 9.klassile 3 korda.
Arvud näitavad aga, et mõni on mitu korda hääletanud (vt eelmist postitust).
Selge on ka see, et tunnis mobiiliga internetis käia ei saa, sest kõigil pole internetiühenduseda mobiili. Seega annan varakult koduseks tööks hääletada, et oleks statistika selgitamise tunniks andmed olemas.
Siis kasutan küsitlust kinganumbrite kohta.

Kuna üks 7.klass läks kaheks päevaks Soome õppereisile, siis oli mul tunnis 6 õpilast.
Kasutasin  siis võimalust ja läksin nendega arvutiklassi kordama vanu teemasid:

• Murdude võrdlemiseks MÄNG 1
• Seaduspärasuse leidmiseks MÄNG 2
• Interaktiivsete matemaatiliste mängud leheküljel oli mitmeid mänge, millest meie võtsime vaid kaks: SÜT ja VÜK ning protsendid.
• Tangram

Pärast tundi palusin lastel anda tagasisidet, vastates järgmistele küsimustele:

1. küsimus

Kas sellisel kujul õpitud teemade kordamine on: tore, põnev, hea, halb, igav, mõtetu jne (vali nendest   mõned või väljenda ise oma sõnadega, mis see on)

Sellele vastati: tore, põnev ja hea, kindlasti huvitavam, kui vihiku lehitsemine

2. küsimus

Kas Sa oskasid kõiki neid teemasi või oli midagi meelest läinud ja tänane tund tuletas meelde?

Sellele vastati: üksmeelne vastus oli, et SÜT ja VÜK oli meelest läinud ja tunnis tehtu aitas seda meelde tuletada.

3. küsimus

Milline mäng meeldis kõige enam?

Sellele vastati: Viiele õpilasele meeldis protsendi mäng ja kolmele murdude võrdlemine.

4.küsimus

Millist tahaksite veelkord mängida?

Sellele vastati: kõik 6 õpilast tahtsid protsendimängu ja üks lisaks murdude võrdlemist

Seega võib selle tunniga rahule jääda ja kui kunagi tekib veel võimalus, siis mängida seda protsendi mängu uuesti. Ma ka ise tegin selle mängu läbi ja nõustun laste arvamusega.

5. klassile tegin kümnendmurdude korrutamise peale tunnikontrolli ja selgus, et korrutustabel on väga halvasti selge. Andsin siis nädalavahetuseks koduse töö: harjutada korrutustabelit. Selleks andsin neile kaks lehekülge:

1. leheküljel saab 1) leida korrutis, mis on ette antud  2) leida tegurid, kui vastus on ette antud 3) leida üks tegu, kui korrutis ja teine tegur on ette antud.
2. leheküljel saab tegelikult korrata kõiki nelja tehet BINGO mängu põhimõttel

Koduse ülesande I etapp

Püüan alustada oma koduse ülesandega.
Alustuseks tegin programmiga www.mentimeter.com küsitluse, millega soovin välja selgitada, kui paljudel on internetiühendusega mobiil, et tunnis seda kasutada.
Panin selle 9.klassile koduseks tööks, aga neile endile seda ei öelnud. Homme selgub, kas nad on seda märganud või mitte. Kui ei ole, siis annan veel aega vastamiseks.
Kasutan sellist küsitlust esimest korda ja ei ole kindel, kas see õnnestub. Proovisin oma mobiililt vastata ja see küll õnnestus. Kui see küsitlemine õnnestub, siis loodan kasutada sellist mobiiliga vastamist statistika ülesande algandmete kogumiseks. Eks näis, mis sellest saab.

Aktiivõppe 2. ülesanne

Aktiivõppe kohta esitluse koostamine 4 rühmaga.


Tulemuseks on järgmine esitlus

Aktiivõppe 1. ülesanne

Tutvusime veebitahvliga ja täiendasime seda omaltpoolt

Created with Padlet